ASSISTANCE TECHNIQUE :

AIDEC apporte  sa coopération et son assistance technique à travers une expérience et une expertise internationale de haut niveau.

Elle assure des interventions à différents niveaux, notamment : 

  - Etablissements de formation (école, collège, lycée, université, centre de formation technique et professionnelle…)

  - Paliers du système éducatif  (cycle primaire, secondaire, supérieur, professionnel,  spécialisé…)  

  - Institutions  de gestion/ management  

  - Structures locales et régionales (communes, départements, Régions)

  - Structures  étatiques, gouvernementales et société civile… 

La qualité de l’expertise est assurée à la fois au plan de la spécialisation et de l’interdisciplinarité. Différents volets d’intervention  peuvent être couverts, en particulier :

  -  Soutien à la formulation de politiques et stratégies de l’éducation
  -  Analyse sectorielle des performances (Education Sector Review)
  -  Evaluation des programmes,  méthodes et  systèmes de certification (examens)
  -  Analyse du processus de gestion et de management
  -  Analyse coût/efficacité et coût unitaire (fonctionnement et investissement)
  -  Préparation, mise en oeuvre et suivi  de projets éducatifs
  -  Programmes de formation, mise à niveau et perfectionnement (cadres et enseignants)
  -  Soutien à la recherche de financement  et  de partenariat …

 __________________________________________________________________________________ 

                 EXPERIENCES  DE  NOS  EXPERTS

 Haïti ___________________________________________________________________

Projet Education pour le Développement : réforme institutionnelle, conception de programmes pédagogiques, formation d’enseignants, production de matériel didactiques, décentralisation administrative…                                                        Sénégal___________________

Développement des Ressources humaines : Extension et qualité de l’enseignement de base,  gestion des établissements scolaires, formation  des cadres, évaluation et modernisation des méthodes et programmes pédagogiques…

Liban _________________________________________________________

Réforme et modernisation de l’université d’Etat. Reconstruction post-conflit du système éducatif : Constructions et  équipements pédagogiques, manuels scolaires, curriculum, formation des enseignants….

                                                                               Afghanistan ______________________

Formulation et conception du Plan stratégique de transition du système éducatif. Programme spécial de restructuration de l’Université de Kaboul. Programme prioritaire de formation technique et professionnelle pour jeunes. Programme de renforcement de l’éducation des filles

                         Côted’Ivoire _______________________________________________________________

Mise au point du Plan Educatif national de transition : Evaluation des besoins, restructuration et unification des examens, projets opérationnels pour le renforcement  et la modernisation des programmes d’enseignement, restructuration de la formation technique et professionnelle…

________________________________________R.D du Congo   

Plan de soutien à la reconstruction du système éducatif national : Etude des besoins, analyse sectorielle, formation des enseignants, mécanismes de gestion et perfectionnement des cadres…

Région de la Méditerranée__________________________________________

Mise en place de réseaux d’enseignement en ligne pour la formation à distance des enseignants des pays du Bassin Méditerranéen: France, Italie, Grèce, Espagne, Turquie, Algérie, Tunisie, Egypte, Palestine…et du Campus Virtuel Africain (CVA).

                   Et d’autres encore….

__________________________________________________________________________________

LES NOUVELLES TECHNOLOGIES DANS LA FORMATION DES ENSEIGNANTS ET L’ENSEIGNEMENT EN LIGNE

L’usage des nouvelles technologies de la communication et de l’information (NTCI) dans l’éducation et la formation est aujourd’hui pour la plupart des pays, un moyen à l’efficacité éprouvée. La formation interactive en ligne vise à généraliser les  services pédagogiques offerts sur support numérique destiné aussi bien à des  formations individualisés qu’ à des groupes. Il s’agit d’un cyber-espace pédagogique, «campus virtuel », aujourd’hui en pleine progression dans le monde. C’est une  réponse des plus appropriées aux besoins pressants de formation à grande échelle. Elle répond à une performance coût/efficacité inégalée et constitue une solution d’avant-garde dans la formation en masse  des enseignants (MORE)…

Pour les spécialistes et les décideurs les plus  avisés, le recours aux nouvelles technologies s’affirme de plus en plus comme une urgence indéniable et une nécessité stratégique. Elles permettent de promouvoir, sans limite, tous les aspects de la formation avec un contrôle qualité permanent.  Elles constituent un modèle durable et une plate-forme exceptionnelle à l’enseignement multilingue.

Différentes exigences  peuvent trouver leur réponse en ligne :

  • La formation d’un grand nombre d’apprenants en temps réel ou en différé que les méthodes traditionnelles ne permettent pas ;
  • L’amélioration réelle et mesurable des savoirs, apprentissages, compétences et nouvelles méthodes de travail ;
  • L’accès à une formation  différenciée ou ouverte à tous avec contrôle de qualité des cours produits et utilisés ;
  • L’accès à l’information scientifique et technologique  avec réactualisation et  mise à niveau des connaissances ;
  • La réduction des coûts de formation par la mise  en commun et la réutilisation des ressources pédagogiques et des moyens humains et technologiques ;
  • Le gain de temps dans l’amélioration générale des systèmes d’éducation et de formation par l’utilisation optimale des capacités existantes et leur extension rapide et sans limite :
  • La facilité d’option stratégique de mise en réseau, sectorielle ou globale, pouvant toucher aussi bien l’ensemble du dispositif de formation que des secteurs prioritaires  pris de façon segmentaire tels que l’enseignement secondaire, la formation technique et professionnelle, les universités, les Ecoles normales ou simplement un établissement spécialisé.

Conditions de mise en oeuvre :

  •  Sélection de centres  de diffusion et mise en réseaux
  •  Création de la plateforme  de développement des réseaux
  •  Mise en place de bibliothèque virtuelle  d’accès pour les cours en ligne et les ressources pédagogiques
  •  Formation de formateurs spécialisés
  •  Formation d’enseignants en ingénierie de production pédagogique multimédia en ligne
  •  Production de modules de formation en ligne
  •  Diffusion des cours en ligne
  •  Suivi/ Evaluation/ Mise à jour
  •  Contrôle qualité